看“盆景”，聽“臺詞”，走“指定路線”，聊“完美故事”，回去后生造“好經驗”“好做法”——此類調研在基層并非個例�；鶎有稳荨芭杈笆健闭{研，是“抄好答案來考試”。這樣的調研，基層和群眾反感，于實際工作更是百害無一益。這次“不忘初心、牢記使命”主題教育就明確要求，不得搞“作秀式”“盆景式”調研和不解決實際問題的調研。這一要求，切中調研中形式主義的要害，讓調查研究這一法寶真正發揮應有功能和作用。

　　調查研究最忌形式主義。調查研究就得沖著問題來，向著解決問題去的。不解決問題，只滿足于走走看看，到此一“研”，不是真調研，更無法調真研。那種陶醉于現場前擁后護、滿足于事后報紙有報道、電視有圖像的作秀式調研，那種只看好看的、不問面上過硬的“盆景式”調研，那種下去時問題記了一本、回去后“濤聲依舊”的“呼隆式”調研，說到底，都是回避問題的思想在作怪，根源是對事業不負責。這種不負責任的調研，只會積累矛盾甚至激化矛盾。主題教育中必須力戒這路“假把式”的調研行為。

　　調查研究是領導干部的一項“基本功”。主題教育中，要搞好調查研究，必須下真功夫、苦功夫，做到身入心到。要深刻認識加強調查研究的重要性緊迫性，深入基層、沉到一線，踐行群眾路線、改進工作作風、破解工作難題，真正把這項“基本功”做深做實。