新華社北京12月12日電 題：書包越來越鼓 眼皮越來越重 通才教育路在何方？

　　陳芳、毛振華、余恕原

　　臨近年末，出國留學申請進入投遞高峰時段、研究生考試開考在即、中高考和小升初正是沖刺關(guān)鍵時期，每個年齡段的孩子都不輕松。

　　考高分、上名校、成海歸，是不少家長的期待。但與此同時，書包越來越鼓、眼皮越來越重，由此引發(fā)的社會心理問題不斷涌現(xiàn)。通才教育之路究竟該去往何方，成為社會關(guān)注焦點。

　　家庭教育：“最好的學區(qū)房就是我們的書房”

　　從早教班，到奧數(shù)、英語等學科課程，再到鋼琴、美術(shù)等素質(zhì)拓展課，為了“不輸在起跑線上”，如今的家長們在孩子教育問題上操碎了心。家長花銷巨大，孩子也身心疲憊。

　　曾任谷歌研究院資深研究員的吳軍博士，和同事開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)搜索反作弊的研究領(lǐng)域，并因此獲得工程獎。在其新近出版的《大學之路——陪女兒在美國選大學》一書中，他思考認為，目前家長的教育方式很容易讓年輕人產(chǎn)生逆反心理，甚至會養(yǎng)成學習是為了父母的想法，讓學習由主動變被動。

　　“人生其實是場馬拉松，拿到一所名牌大學的燙金畢業(yè)證書，不過是在馬拉松賽跑中取得了一個還不錯的站位而已。”吳軍說，教育是一輩子的事，笑到最后的是一輩子接受教育的人。父母對孩子潛移默化的行為影響，并且身體力行地培養(yǎng)孩子終身學習的習慣，比短期內(nèi)集中、頻繁地讓孩子參加各類輔導班更有意義。

　　家庭教育的價值正日益被更好地開掘。近日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中就倡導，“加強學校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合”“改善家庭教育，加強家庭教育指導服務(wù)，幫助家長樹立正確的教育觀念”。

　　“最好的學區(qū)房就是我們的書房�！鼻迦A大學附屬中學校長王殿軍表示，家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。要為孩子營造充滿大愛的成長環(huán)境，樹立好的學習榜樣，使其能夠健康快樂地成長，而不是把家庭教育簡單的“學校化”。

　　學校教育：“培養(yǎng)和造就擁有現(xiàn)代知識技能和獨立思考能力”

　　據(jù)社會科學文獻出版社等部門發(fā)布的《中國教育發(fā)展報告(2017)》顯示，半數(shù)以上家長認為，當前孩子所在學校應(yīng)試教育傾向嚴重。學校在注重孩子全面發(fā)展上能夠邁出實質(zhì)性步伐，已經(jīng)成為家長們的共同期盼。

　　但在實踐中，分數(shù)作為“學生命根”的觀念在學校教育中依舊根深蒂固。其實，學校教育的不同在區(qū)域?qū)Ρ戎杏葹槊黠@。吳軍指出，美國哈佛、耶魯?shù)葘W校在學生成績的把控上非常寬松，他們在注重學生專業(yè)知識培養(yǎng)的同時并不會忽略對學生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。反觀國內(nèi)部分教育理念欠成熟地區(qū)，科學、音樂、體育等“副課”頻頻被“主課”擠占，素質(zhì)教育的“大旗”在分數(shù)面前只能退避三舍。

　　王殿軍認為，專業(yè)的培養(yǎng)可能造就學生的一技之長，但是當學生畢業(yè)之后走向社會，在就業(yè)、生活、社交上遇到的種種問題，并不是僅僅精通一個領(lǐng)域就足夠應(yīng)付。

　　“創(chuàng)新是教育路上不變的風景�！眳擒姳硎�，學校應(yīng)該培養(yǎng)和造就擁有現(xiàn)代知識技能和獨立思考能力，同時對國家和社會有擔當?shù)娜瞬拧Ｒ�想培養(yǎng)這種能力，教育就不應(yīng)該僅僅盯著對學生技能的傳授和成績的提高。

　　通才教育：建設(shè)創(chuàng)新大國需要有想象力的人才

　　青年興則國家興，青年強則國家強。人才的培養(yǎng)決定著國家的未來。黨的十九大報告提出，要“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”。

　　家庭教育和學校教育是培養(yǎng)人才不可分割的整體和系統(tǒng)工程。新東方教育集團董事長俞敏洪說，教育的“大道”應(yīng)該以良知、理性、仁愛為經(jīng)，以知識、科技、創(chuàng)新為緯，造就面向未來的人才。

　　“人生的馬拉松很長，大學作為人生旅途中重要一站，培養(yǎng)一點創(chuàng)新精神，才能在未來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保持固有的好奇和熱愛也是創(chuàng)新的內(nèi)生動力�！眳擒娬f，近一個世紀前，著名學者陳寅恪提出“獨立之精神，自由之思想”，為中國最早的一批大學樹立了通往創(chuàng)新之路的學術(shù)精神和價值取向。劍橋大學“此地乃啟蒙之所，智識之源”的校訓，都詮釋著大學與創(chuàng)新的深層次關(guān)聯(lián)。

　　教育是一輩子的事，創(chuàng)新于大學教育、于求知個體而言也是無止境的追尋。吳軍坦言，大學是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，厚植創(chuàng)新的理念，把創(chuàng)新意識落細落實在行動中，大學之路才能行穩(wěn)致遠。