【兩岸快評(píng)第158期】

　　85后的我是臺(tái)灣“去中國化”教育下的一代，還記得1990年代就讀小學(xué)時(shí)期，課堂上老師都還會(huì)教我們要做一名“堂堂正正的中國人”，電視臺(tái)新聞播報(bào)全國天氣時(shí)必將大陸各城市天氣包含在內(nèi)，因此我在1990年代時(shí)期跟隨家人回到祖國大陸旅行時(shí)，可以清楚地將課堂學(xué)習(xí)的歷史和地理知識(shí)無縫接軌與大陸同胞進(jìn)行交流。這個(gè)時(shí)期也是臺(tái)灣地區(qū)“認(rèn)同中國人”最高峰的時(shí)候。

　　但是當(dāng)我進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)的教材跟小學(xué)時(shí)代變得有點(diǎn)不大相同，因?yàn)椤叭ブ袊�化的同心圓史觀”已經(jīng)滲入全臺(tái)中學(xué)校內(nèi)。此時(shí)又適逢臺(tái)灣地區(qū)第一次政黨輪替陳水扁上臺(tái)，“臺(tái)獨(dú)意識(shí)形態(tài)”的陳水扁當(dāng)政，加深新一輪的“去中國化”教育。明眼人都知道在2000年初期“臺(tái)灣主體意識(shí)”已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)的主流，同時(shí)卻伴隨著選舉時(shí)的“臺(tái)獨(dú)意識(shí)形態(tài)”，在無形中傳播至臺(tái)灣青少年一代，使得臺(tái)灣同胞在國族認(rèn)同上有著非常大的謬誤。

　　此后又歷經(jīng)了近20個(gè)年頭，筆者這一代深受“去中國化”教育的荼毒，因此民進(jìn)黨政客們很有自信地稱臺(tái)灣青年一代都是“天然獨(dú)”，但歸根結(jié)底都是“臺(tái)獨(dú)”政客們?yōu)榱诉x票而構(gòu)建出來的“人造獨(dú)”罷了。近幾年最好的一個(gè)例子就是接力自“反服貿(mào)事件”的2015年的“反課綱微調(diào)事件”，簡言之就是要反對(duì)馬英九時(shí)期歷史教科書正本清源的微調(diào)，但就立馬被一群“小臺(tái)獨(dú)”給反對(duì)，這群高中生還有樣學(xué)樣占領(lǐng)了臺(tái)灣的教育部門。在這一群反課綱的高中生中，基本上也都是在“去中國化”教育下成長的一代，稱對(duì)岸不叫“大陸”，基本上都直稱“中國”，筆者也在現(xiàn)場(chǎng)詢問了幾名高中生，發(fā)現(xiàn)這群高中生對(duì)于課綱微調(diào)的的內(nèi)容基本上都一知半解，只說因?yàn)槭呛谙渥鳂I(yè)不透明，所以要求教育部門全面退回課綱反對(duì)洗腦教育。其中最令人氣憤是當(dāng)筆者詢問“大陸與臺(tái)灣到底是什么關(guān)系”時(shí)，這群高中生一致回答是“一邊一國”的關(guān)系，還不斷的批判大陸，這就是筆者在現(xiàn)場(chǎng)與高中生交流的狀況，可謂令人氣憤和震怒�！�

　　馬英九當(dāng)局的“課綱微調(diào)”在2016年5月20日蔡英文當(dāng)局上臺(tái)后立馬廢止，再走過三年多后的今日，如今的“去中國化”教育更是變本加厲，除了原本“同心圓史觀”外，更是將我們中國歷史歸類進(jìn)東亞史里，最為離譜的是在“2019年新課綱”歷史課本終審版中出現(xiàn)了所謂“臺(tái)灣主權(quán)未定論”，否定《開羅宣言》和《波茨坦公告》的效力，這被“臺(tái)獨(dú)政客”們供奉為“臺(tái)獨(dú)”神主牌的東西竟出現(xiàn)在臺(tái)灣歷史教科書中，可謂離譜至極。眾所周知寶島臺(tái)灣早已于1945年10月25日回到祖國的懷抱，這天也是我們的“臺(tái)灣光復(fù)節(jié)”歡慶臺(tái)灣省回到我們中國的版圖中。

　　作為“去中國化”教育的受害者，我們這群青少年都已邁入青壯年世代，我們的下一代都已一一誕生，但我們這群80后青年的下一代卻受到了比父輩更深的“獨(dú)害”，為了對(duì)抗這群“臺(tái)獨(dú)政客”錯(cuò)誤的史觀和謬誤的國族構(gòu)建，兩岸同胞都必須一起站出來反對(duì)，并且正本清源的告訴我們的下一代：我們都是來自祖國寶島臺(tái)灣省的中國人，我們以作為堂堂正正的中國人為榮�。ㄗ髡撸毫_鼎鈞，沈陽市臺(tái)商投資企業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長）

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