3月16日上午，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì)，期間教育部部長(zhǎng)陳寶生就如何破解“3點(diǎn)半”難題表示：教育部將與有關(guān)部門(mén)協(xié)商解決涉及的相關(guān)政策問(wèn)題，探索依靠社會(huì)力量解決“3點(diǎn)半放學(xué)”問(wèn)題，并加大力度治理校外托管班亂象。陳寶生說(shuō)，一些地方制定符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的政策。比如一些地方規(guī)定中小學(xué)校后服務(wù)全覆蓋，嘗試“彈性放學(xué)”等。下一步，教育部將總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題密切跟蹤。

　　當(dāng)前，全國(guó)各地區(qū)普遍存在幼兒園、小學(xué)生三點(diǎn)半、四點(diǎn)半左右放學(xué)，而多數(shù)家庭均為雙職工家庭且學(xué)生家長(zhǎng)在5點(diǎn)以后下班。這樣的尷尬時(shí)差讓不少家長(zhǎng)犯了難--請(qǐng)假不現(xiàn)實(shí)、放托管機(jī)構(gòu)顧慮多。這段時(shí)間，孩子能去哪里，由誰(shuí)來(lái)監(jiān)管？這成為大家普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題需要多方共同探索解決。

　　面對(duì)這一難題，很多城市地區(qū)的學(xué)校制定了相應(yīng)政策，課后延時(shí)服務(wù)、“四點(diǎn)鐘學(xué)校”等制度模式，為我們提供了經(jīng)驗(yàn)和示范。但在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題。希望各地政府能夠因地制宜、因校制宜，根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)政策，從根本上解決這一難題。同時(shí)，不斷豐富托管形式，不局限于教室教學(xué)，豐富孩子們的課余生活。

　　同時(shí)，作為一個(gè)社會(huì)性難題，除了政府和學(xué)校，也要積極整合社區(qū)、志愿者、專(zhuān)業(yè)社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)的力量共同參與。作為基層的社區(qū)可以在條件允許的前提下，結(jié)合專(zhuān)業(yè)社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)的力量，提供托管服務(wù)，家長(zhǎng)放心的同時(shí)，也密切了群眾關(guān)系；應(yīng)鼓勵(lì)更多志愿者走進(jìn)學(xué)校，豐富活動(dòng)內(nèi)容，也可以減輕學(xué)校和老師的負(fù)擔(dān)；有條件的家長(zhǎng)也可以嘗試參與其中。多方合力，共同探索，才能真正解決這一難題。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：王笑梅）

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