近日，“天價(jià)過(guò)道學(xué)區(qū)房”經(jīng)媒體曝光后引起廣泛關(guān)注，中介發(fā)布的售房信息中寫(xiě)明“過(guò)道不能建房，也不能住人。但有房本可落戶(hù)。”其中，位于西城區(qū)大耳胡同29號(hào)院的過(guò)道不足11平米，售價(jià)卻高達(dá)150萬(wàn)元，中介標(biāo)注該“學(xué)區(qū)過(guò)道房”對(duì)口實(shí)驗(yàn)一小前門(mén)分校。

　　筆者認(rèn)為，之所出線天價(jià)學(xué)區(qū)房無(wú)非有以下原因。一是，是教育資源不均衡。眾所周知在我國(guó)現(xiàn)有教學(xué)體系中，存在的重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校之分，兩者在教育的硬件投入和師資資源上存在天然區(qū)別，教育資源存在嚴(yán)重偏差；二是我國(guó)實(shí)行學(xué)區(qū)制度，公立小學(xué)、初中、高中都優(yōu)先滿(mǎn)足學(xué)區(qū)學(xué)生，部分學(xué)區(qū)外家長(zhǎng)便有擇校的想法；三是部分家長(zhǎng)的望子成龍思維，造成所謂“學(xué)區(qū)房”的盲目跟從和炒作，同時(shí)滋生教育系統(tǒng)腐敗等問(wèn)題。

　　我想面對(duì)天價(jià)學(xué)區(qū)房問(wèn)題，政府和社會(huì)需共通解決。

　　一是建立教育資源均衡制度，政府應(yīng)全面考核現(xiàn)有教育資源差距，采取鼓勵(lì)人才流通、教育設(shè)施投入加大普通學(xué)校的師資力量，均衡教育發(fā)展。二是在教育均衡的前提條件下，在幼教、義務(wù)小學(xué)階段取消學(xué)區(qū)限制，采取就進(jìn)入學(xué)制，取消擇校等規(guī)定，預(yù)防教育系統(tǒng)腐敗滋生。三是家長(zhǎng)們需清楚明白，熱衷于學(xué)區(qū)房未必是理性選擇。教育的根本還在于孩子的后天努力，當(dāng)然一個(gè)好的環(huán)境會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。可因人而異人，也需部分孩子進(jìn)入所謂的名校，學(xué)習(xí)壓力大反而失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)力。同時(shí)高價(jià)學(xué)區(qū)房帶來(lái)家庭資金困難，影響生活質(zhì)量，最終影響孩子健康成長(zhǎng)，進(jìn)了名校成績(jī)卻沒(méi)有提高，得不償失。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：小雨滴）

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