教師是人類的“靈魂工程師”。人們常說，師恩無垠，從這點上來說，我們國家設(shè)立教師節(jié)的意義非同尋常。而尊師重道這一點，在中國這樣一個“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的古詩詞國度里，也是處處可現(xiàn)。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這是龔自珍《己亥雜詩》中的兩句，當(dāng)首推誦讀。它描寫的是秋花凋零之后、紛紛揚揚灑落根底，不遠去，不遠離，回歸地母，化身成泥，反哺養(yǎng)它生它的花枝，這種精神，與教師們獻出一生無所求的精神，極其相似！所以，用它來比喻老師，最恰當(dāng)不過。

　　“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。”這是鄭板橋的《新竹》詩。作為揚州八怪之一的鄭板橋，文辭奇絕，這首詩，使用比喻、象征等手法，解說新竹勝于老竹、高于老竹的根本原因，在于老竹對新竹的蔽蓋、扶持，這不能不讓人想到老師與學(xué)生之間的關(guān)系：是老師擎起的雙手，托起了學(xué)生的耀眼輝煌，從而使學(xué)生青出于藍而勝于藍。

　　“更到時來心不謹，終身何以報恩慈。”是丘處機的《贈眾道友詩》中的兩句。情真意切，說出了對老師的崇敬和感恩戴德的拳拳心意，師恩大于天，重于山，廣無邊，割舍不斷，感念于此，便慨嘆“終身何以報恩”，對老師的恩情，表達得淋漓盡致。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”是杜甫《春夜喜雨》中的詩句，家喻戶曉，也常用來譬喻老師教育學(xué)生的細微細致，貼切生動。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李商隱的《無題》，原本是戀愛詩，但也常被人們拿來比喻老師的奉獻，也很是恰當(dāng)。

　　在又一個教師節(jié)來臨之際，讓我們徜徉在這些表述師愛的古詩詞中，怡情怡心，追憶師恩師情，感念所有教過自己的老師，默祝他們明天更好。