窮孩子的人生如何出彩
3年間組織7支實踐隊赴云南支教，給3所學(xué)校籌建了17個班級圖書角，募集到7萬余元用以修建希望小學(xué)……中國石油大學(xué)（華東）儲運與建筑工程學(xué)院的大四生郭召旭，從大一暑假在家鄉(xiāng)免費開辦輔導(dǎo)班到現(xiàn)在，這個來自云南山村的90后大學(xué)生，在全國10地組織起473名大學(xué)生志愿者，靠著業(yè)余打工和在校園里收廢品等募集到了7萬元，為家鄉(xiāng)修建希望小學(xué)。（《南方日報》3月25日）
郭召旭格外令人欽佩之處在于，他除了支教還“支建”——籌建圖書角，甚至幫助當(dāng)?shù)匦藿ㄏＭW(xué)。圖片中那些教室確實寒酸，郭召旭在鎮(zhèn)雄果珠彝族鄉(xiāng)云嶺村上灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)，老校舍十幾年前坍塌后就再也沒有修繕，唯一的一個老師把自家兩間平房騰出來，作為全校孩子的教室。
對于那些貧寒至極的鄉(xiāng)下孩子來說，讀書也許是改變命運的惟一通道，如果接受不到良好的教育，比如連起碼的校舍都不具備，他們?nèi)绾吸c燃自己的卑微夢想呢？誰來照亮他們的人生？幸虧有了郭召旭這樣的支教大學(xué)生——郭召旭本人對貧窮有著刻骨銘心的記憶，所以感嘆“在我們那里，要從山里走出來太難了，我要用自己的力量，幫助這些孩子”。
如果多一些郭召旭，鎮(zhèn)雄縣貧困孩子的未來就會好一些。但單靠郭召旭及其同學(xué)的努力，顯然是杯水車薪，7萬元最多只能修建一所希望小學(xué)，其他窮孩子怎么辦？修建小學(xué)并不是支教大學(xué)生的天然義務(wù)，而是當(dāng)?shù)卣蝗萃菩兜呢?zé)任。遺憾的是，當(dāng)?shù)赜械膶W(xué)校十幾年前坍塌后就沒再修繕，當(dāng)老師將自家房子騰出來當(dāng)校舍時，卻看不見當(dāng)?shù)卣淖鳛椤?/p>
國家特級貧困縣鎮(zhèn)雄縣確實很窮，但再窮不能窮教育。當(dāng)然，紓解教育貧困，國家財政應(yīng)有所傾斜。日前，樓繼偉就任財政部部長后第一次公開演講時表示：“所謂守住底線，就是要考慮財政收入的可持續(xù)性。目前仍有很多民生政策制度尚不完善、缺乏約束。我們應(yīng)該幫助窮人，而不應(yīng)該幫助懶人。”對于鎮(zhèn)雄的孩子來說，他們是窮人，絕非懶人，他們就是底線，甚至已跌落在教育公平的底線之下。享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源，是他們的權(quán)利，這種權(quán)利不能被剝奪，也不能討價還價。
值得提及的是，“國家財政性教育經(jīng)費支出五年累計7.79萬億元，年均增長21.58%，2012年占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%”，教育投入占GDP4%是個好消息，而且今年的政府工作報告提出，“教育資源重點向農(nóng)村、邊遠、民族、貧困地區(qū)傾斜，教育公平取得明顯進步。”確保珍貴的教育資金投入到像鎮(zhèn)雄這樣的地方，這既是民生財政的體現(xiàn)，也能彰顯公共財政的公平底色，更是推動教育公平的必由之途。
如何讓國民“共同享有人生出彩的機會”？如何“清理有礙社會公正的規(guī)則，讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村孩子感受到希望”？其路徑也許有千萬條，但保證教育公平，讓每個孩子特別是貧困孩子享有基本的教育資源，這是最起碼的前提。
