對南科大“身份轉(zhuǎn)正”后的更多期許

　　備受矚目的南方科技大學(xué)正式獲準(zhǔn)建立。昨晚，教育部公布了《教育部關(guān)于同意建立南方科技大學(xué)的通知》，這意味著一直以“非法”身份進行高教改革探索的南科大正式從籌備階段“轉(zhuǎn)正”，從此在教學(xué)、師資建設(shè)、招生等方面有了合法身份。但通知未對南科大的具體招生方式做出明確規(guī)定。（4月25日，《京華時報》）

　　公眾對南方科技大學(xué)的一舉一動都高度關(guān)注，這主要是認(rèn)為它承載了中國高等教育改革的期望。那么，在身份正式轉(zhuǎn)正之后，改革到底如何進行下去，這就成為人們期待的話題。從其誕生的那一天直到正式獲得身份認(rèn)可，南方科技大學(xué)終于取得了辦學(xué)資格，即其擔(dān)心的學(xué)位問題塵埃落定，但承載的中國高等教育改革的使命依舊任重道遠。

　　筆者認(rèn)為，南科大轉(zhuǎn)正后，留給公眾的期望主要有以下幾個方面：

　　期望之一：去行政化。高校去行政化的嘗試，在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中有明確提出；同時，高校作為事業(yè)單位運行的模式，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于分類推進事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》中也提出要取消學(xué)校行政級別。顯然，兩個政策都直指高校行政化的弊端。面對外界的期許和壓力，南科大校長朱清時僅是政協(xié)委員并沒有行政級別，這為其去行政化做出了積極貢獻。在身份轉(zhuǎn)正后，如何繼續(xù)推進下去，按照《通知》要求，“探索中國現(xiàn)代大學(xué)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”仍舊飽含公眾的期待。

　　期望之二：招生方式。南科大可供選擇的招生模式有四種：一是第一年采取的完全自主招生，第二種是基于高考成績的高考后自主招生，第三種是和現(xiàn)有部分自主招生院校一樣的高考前自主招生，第四種是通過高考集中錄取。目前，南科大已經(jīng)失去了今年考前自主招生的時機，所以今年的招生工作只可能在第一、第二和第四種中選擇，如果是前兩種方式則意味著改革還有希望。對此，公眾同樣寄予厚望，希望南科大能夠在既定的框架內(nèi)對中國高校的招生方式改革做出自身的貢獻。

　　期望之三：學(xué)校自治。身份轉(zhuǎn)正后，南科大將遵守《教育法》和《高等教育法》的基本精神，依法辦學(xué)，遵循國家基本教育制度，并且將全日制在校生規(guī)模暫定為8000人。但如何在法定的范圍內(nèi)實現(xiàn)“自治”乃是一個沉重話題和博弈難題，因為在法律的規(guī)定下，要辦學(xué)就要接受教育部和省教育廳各種辦學(xué)的評估，而種種評估的流程和標(biāo)準(zhǔn)都是按照傳統(tǒng)大學(xué)的模式進行，當(dāng)南科大面對這樣的評估時，“學(xué)校自治”將會成為空話。同時，“學(xué)校新專業(yè)的增設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，應(yīng)按教育部有關(guān)規(guī)定辦理。”明顯已經(jīng)約束了專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)。

　　南科大終于獲得身份轉(zhuǎn)正，這是學(xué)校的一大喜訊，意味著學(xué)校的實驗改革進入到了合法的平臺上，現(xiàn)在接下來要做的就是把改革實驗做到底，這值得各方期許，也需各方共同努力。