都來培植愛的“沃土”

　　吳菊萍托起的不僅僅是一個幼小的生命，更是一個大寫的人的崇高靈魂！

　　我們敬佩吳菊萍。而她的義舉折射出的一切，更值得我們進(jìn)行深層次的思考。

　　是什么促使吳菊萍伸出了雙手？盡管純樸的她一直強調(diào)是出于一個人本能的反應(yīng)，但，是這樣嗎？

　　事實表明，她的義舉與黨和政府的正確引導(dǎo)、優(yōu)良環(huán)境的熏陶密不可分。事件發(fā)生地在杭州，看似偶然，實是必然——

　　培育“愛心、奉獻(xiàn)、無私”的城市價值觀，一直是杭州市委、市政府孜孜追求的目標(biāo)。杭州市委書記黃坤明說得好：“一個城市的物質(zhì)財富非常重要，但是精神財富同樣是極其可貴的，是一座城市的靈魂。”吳菊萍的義舉，不正是這一價值觀的彰顯嗎？

　　再拿阿里巴巴來說：熟悉阿里巴巴的人知道，阿里巴巴的企業(yè)文化是：“很傻很天真！”身為阿里巴巴員工的吳菊萍說得好：“我這樣做，是企業(yè)對我的基本要求。”

　　阿里巴巴公司還出過浙江省道德模范毛陳冰。我們在驚嘆奇跡的同時，會不會也得到一些啟發(fā)？

　　善心，需要一個溫暖的土壤。愛的“沃土”，需要我們大家去培植：

　　作為政府，有義務(wù)制定出保護(hù)善舉的機制。如果“碰瓷”屢屢得逞，誰又敢去攙扶倒地的老人？

　　作為媒體，什么是我們提倡的，什么是我們反對的，必須旗幟鮮明。如果為了收視率都去宣傳“寶馬女”， 誰又會去把“公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”縈記心懷？

　　作為學(xué)校，教育的職責(zé)須臾不能忘。教育工作者的崗位本應(yīng)在教學(xué)和科研上，如果老師都浮躁不安，又怎能教出勤勉務(wù)實的學(xué)生？

　　作為家長，應(yīng)該把愛從小植入孩子的心田。如果你的孩子踐踏了草坪、在幼兒園里偷了小朋友的東西，你卻呵著護(hù)著，孩子將來豈能為他人著想？

　　……

　　吳菊萍的經(jīng)歷，不是每個人都會遇到，但我們每個人，不是都應(yīng)該像吳菊萍那樣時刻準(zhǔn)備著嗎？