原標(biāo)題：只準(zhǔn)考生本人查分須落到實(shí)處

　　當(dāng)高考成績(jī)已經(jīng)形成了一條漫長(zhǎng)且穩(wěn)固的利益鏈條時(shí)，僅僅捂住分?jǐn)?shù)和“大數(shù)據(jù)”，并不能徹底遏制住社會(huì)對(duì)“狀元”和升學(xué)率的熱望。

　　近年來(lái)，高考成績(jī)一直是學(xué)校、社會(huì)、媒體關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)校為了排名和招生，公布學(xué)生高考成績(jī)，從而引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。為此，江蘇省教育廳今年改變高考成績(jī)發(fā)布方式，成績(jī)只提供給考生本人，不再向考生所在學(xué)校及其他單位和個(gè)人提供，考生可到省考試院網(wǎng)站自行打印成績(jī)單。

　　此舉有利于壓制愈演愈烈的應(yīng)試風(fēng)氣，遏制生源大戰(zhàn)，促使學(xué)校、家長(zhǎng)落實(shí)素質(zhì)教育，適應(yīng)新一輪高考改革。

　　其實(shí)，從2008年開(kāi)始，山東省就不再把高考成績(jī)提供給各地的教育部門或?qū)W校，高考成績(jī)只向考生本人開(kāi)放。而廣東省2012年更是祭出“狠招”，高考成績(jī)位列全省前10名，就被查分系統(tǒng)技術(shù)屏蔽，考生自己也查不到……尷尬的是，這些措施的現(xiàn)實(shí)效果并不明顯，有的學(xué)校在出分當(dāng)天連夜發(fā)動(dòng)學(xué)生報(bào)分?jǐn)?shù)、搞排名，然后宣布本校高考取得重大突破。

　　誠(chéng)如評(píng)論者所言，當(dāng)高考成績(jī)已經(jīng)形成了一條漫長(zhǎng)且穩(wěn)固的利益鏈條時(shí)，僅僅捂住分?jǐn)?shù)和“大數(shù)據(jù)”，并不能徹底遏制住社會(huì)對(duì)“狀元”和升學(xué)率的熱望。想通過(guò)禁止公布高考成績(jī)排名，實(shí)現(xiàn)“淡化高考成績(jī)”，確實(shí)殊為不易。

　　只要應(yīng)試教育的大環(huán)境不改變，升學(xué)率就是教育部門政績(jī)的最好體現(xiàn)，于是奉分?jǐn)?shù)為圭臬成了常態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們幾乎用盡了種種招數(shù)試圖破除這一魔咒，卻大多無(wú)功而返。學(xué)校和教師出于維護(hù)自身利益的考慮，難免會(huì)做一些文章，而地方教育行政部門根本無(wú)從一一甄別。如此一來(lái)，學(xué)校的各類升學(xué)數(shù)據(jù)就會(huì)自說(shuō)自話，甚至陷入混亂無(wú)序狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)升學(xué)率也就失去了意義。

　　“冰凍三尺，非一日之寒。”真心希望教育部門能將這項(xiàng)政策堅(jiān)持到底，不管怎樣，積極探索總勝過(guò)習(xí)慣指責(zé)的“清談”。