原標(biāo)題：借鑒臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn) 陳清海代表建議加強(qiáng)青少年生命教育

　　陳清海在臺(tái)灣代表團(tuán)全體會(huì)議上發(fā)言。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng) 高斯斯 攝）

　　中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)3月7日北京消息 生命教育是一項(xiàng)涉及到政府學(xué)校、家庭、社區(qū)和全社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程，對(duì)于近年來(lái)我國(guó)青少年自殺率有升高的趨勢(shì)，臺(tái)籍代表陳清海未雨綢繆，在本屆兩會(huì)上提出應(yīng)加強(qiáng)青少年生命教育方面的建議。他認(rèn)為，臺(tái)灣在這方面有一些可取的經(jīng)驗(yàn)借鑒，大陸要利用各種形式開展宣傳和教育，增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)生命的關(guān)注，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)、尊重、保護(hù)生命的氛圍和環(huán)境。

　　陳清海表示，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的傳統(tǒng)教育十分重視對(duì)青少年的知識(shí)傳授和道德培養(yǎng)，重視發(fā)展青少年的智力和道德水準(zhǔn)，而發(fā)掘個(gè)體生命潛能的生命教育未能得到應(yīng)有的重視。近年來(lái)，青少年自殺率有升高的趨勢(shì)。社會(huì)上一些人刻意追求當(dāng)下的娛樂(lè)或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的生活狀態(tài)以及對(duì)青少年承受的求學(xué)求職等壓力缺少積極引導(dǎo)的社會(huì)環(huán)境，使一些青少年對(duì)生命無(wú)畏、對(duì)生存無(wú)能和對(duì)生活無(wú)趣，一旦遇到一些突發(fā)事件，往往輕易處置自己的生命，給社會(huì)、家庭都留下觸目驚心難以忍受的痛。

　　青少年大部分時(shí)光都是在學(xué)校度過(guò)的，使得學(xué)校成為開展生命教育的主要陣地。為此，陳清海建議：

　　加大政府投入力度，加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)。首先，政府及教育行政部門，要成為生命教育的發(fā)動(dòng)者和引領(lǐng)者，轉(zhuǎn)變教育觀念，將生命教育納入學(xué)校教育目標(biāo)中，并制訂相應(yīng)的教育政策加以推動(dòng)。其次，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高廣大教師的生命教育意識(shí)，同時(shí)要重視對(duì)生命教育師資的專門培育。

　　注重生命教育系統(tǒng)工程，提升生命教育實(shí)踐效果。一是設(shè)立生命教育的課程，編寫系統(tǒng)的生命教育教材，推進(jìn)生命教育課程建設(shè)。二是課堂滲透生命教育。三是生命教育同課外實(shí)踐相結(jié)合。

　　優(yōu)化生命教育社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校—社區(qū)—家庭聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。一是建立生命教育基地。二是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命教育指導(dǎo)，營(yíng)造有利于生命教育的家庭氛圍。三是建立生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

　　陳清海指出，臺(tái)灣教育主管部門建立了“生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)”，設(shè)立“生命學(xué)習(xí)、教材資源、智慧寶庫(kù)”等欄目，供青少年自主學(xué)習(xí)，開展交流、探討，為推動(dòng)生命教育提供了良好的資訊和平臺(tái)。“這點(diǎn)非常值得我們借鑒。”

　　生命教育是一項(xiàng)涉及到政府學(xué)校、家庭、社區(qū)和全社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程，要注重學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合，形成生命教育的合力。

　　陳清海最后表示，要利用各種形式開展宣傳和教育，增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)生命的關(guān)注，對(duì)和諧環(huán)境的追求。要在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、保護(hù)生命的氛圍和環(huán)境。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)記者 高斯斯）