正在此間參加“中華傳統文化與現代化研討會”的兩岸教育專家建言，面向中小學生的基礎教育理應延傳中華傳統文化，以正心篤志、崇德弘毅、仁愛共濟、立己達人等德行理念為重點，培育孩童的人格修養與家國情懷，達至古代社會提倡的“蒙以養正”。

　　《周易·蒙·彖傳》有曰：“蒙以養正，圣功也。”意為從童年開始，就要施以正確的教育。北京師范大學教育學部教授徐勇認為，中小學傳統文化教育的目標是讓學生掌握優雅精致的中文語言，成為將生命扎根于中華文化土壤的中國人。當他們成年以后，能夠充分有效地利用傳統文化資源，以中華文化作為精神故鄉和安放心靈的家園。

　　“古典教育絕不是復古教育，不僅僅是穿上古人服飾在古色古香的私塾或書院里讀書。”這位教育專家說，關鍵在于傳承因材施教、有教無類的教學理念，尊重孩童的認知特點和學習規律，遵從順應天性、循序漸進的原則。“我最不認同讓孩童背誦經典，尤其是那些佶屈聱牙的長篇典籍。這種過早且過度的開發，純屬無益。遠不如以淺近易懂、鏗鏘悅耳的詩歌故事打好基礎，然后耐心等待孩子們破繭成蝶的那一刻。”

　　河南大學教育科學學院教授李申申也認為，經典的誦讀絕非死記硬背，應是潛移默化的浸潤過程，核心在于讓孩童從小建立對人生和世界的正面認知，將仁、義、禮、智、信等傳統文化精粹與當代普世價值相融合，成為“誠于中而形于外”的堂堂正正的中國人。

　　“當傳統遇到現代化，如何保留優良傳統價值并融入現代化科技及思維，學校養成教育扮演著重要推手。”臺灣臺東縣福原小學校長毛慧莉說。這所創辦于1913年的小學已經走過百年歷程，如今正秉持“感恩、友善、創新、學習、智慧”的五維法則，努力融合傳統文化與現代公民教育，成為遠近聞名的“學習共同體”。

　　“毫無疑問，中華傳統文化是基礎教育非常重要的底蘊。有關傳統文化的傳承和教育不應只在課堂上進行，”臺東大學教育系退休教授汪履維補充說，“需要結合家庭、社會，與學校共同實踐，讓傳統文化精粹活化于孩子們學習生活的每一個角落，幫助他們真正將傳統文化轉化為人生重要智慧。”

　　由中國民主促進會中央委員會和河南省人民政府主辦的“中華傳統文化與現代化研討會”21日在河南新鄉舉行，80余位兩岸文教界專家學者參加研討。(記者趙博）