中國臺灣網(wǎng)5月24日武漢訊　日前，武漢東西湖區(qū)四所小學引進臺灣元智科學課程。通過帶領(lǐng)學生認識火箭、衛(wèi)星、太空站的新知，學習氣壓、液壓、拋體運動、酸堿中和等科學原理;在操場親身體驗影響火箭飛行的因素等等，充分調(diào)動起學生對科學的興趣，受到廣大學生們的喜愛。

　　2015年臺灣元智大學科技教育研究中心在漢成立武漢力瀚科普發(fā)展有限公司，全國總部落戶在湖北(武漢)臺灣青年創(chuàng)業(yè)孵化器(武漢海峽高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心)。

　　元智科學課程是臺灣青年學者——元智大學吳志榮博士一手研發(fā)。2007年他投身于民間科普教育界，先后在臺灣籌辦了元智大學科學教育研究中心、臺灣科學志工團協(xié)會、力翰文教管理顧問股份有限公司，成功研發(fā)出更加適合孩子學習的科學課程。

　　吳志榮回憶起初來武漢時，舉步維艱，面對陌生的環(huán)境，他飽受氣候的不適應(yīng)和思鄉(xiāng)之情的蠶食。不僅他本人，就連他帶領(lǐng)的科普團隊，也因為創(chuàng)業(yè)的各種不確定性，在競爭異常激烈的市場環(huán)境中對“初心”有了動搖。

　　創(chuàng)業(yè)的執(zhí)著讓吳志榮克服困難，選擇留下。在湖北(武漢)臺灣青年創(chuàng)業(yè)孵化器工作人員熱情周到的服務(wù)下，以及諸多來自臺灣志同道合的年輕創(chuàng)業(yè)團隊，使他逐漸感到了家的溫暖和希望。

　　但科普教育既是市場空白點，又需要艱辛耕耘。吳志榮告訴記者，每當遇到困難的時候他總是想起自己當初放棄臺北行政職務(wù),毅然決然投身民間科普教育界的決心。

　　“現(xiàn)在自己肩上所扛的責任不只是當初那份執(zhí)著,還有隨著自己前來大陸的數(shù)十位充滿創(chuàng)業(yè)心的臺灣年輕人。”吳博士說。

　　在孵化器保姆式的服務(wù)支持下，元智科普團隊逐漸適應(yīng)新環(huán)境，他們秉承讓“快樂科學”的理念走進每一個孩子的心中，走進每一個校園的服務(wù)宗旨，利用臺灣已經(jīng)發(fā)展成熟的課程體系及優(yōu)秀老師，進入各區(qū)小學試講科普課程。

　　元智科普團隊與武漢市臨空港經(jīng)開區(qū)、江漢區(qū)、江岸區(qū)等教育部門合作，將元智大學科普教育課堂引入小學、中學課程當中，2015年實現(xiàn)營業(yè)收入800多萬元。

　　“不管多苦，只要具有能夠改善事物的能力，我就利用它并訓(xùn)練自己全部智慧和本事，來為‘陽光下最崇高的事業(yè)’服務(wù)。”談及初心，吳志榮總是目光堅定，舉止從容不迫。也因著這樣的信念，“吳式雞湯”感染了團隊的每一個人。“不忘初心，求發(fā)展是‘力翰科學’永遠的追求。”力瀚科學現(xiàn)已成為大陸教育官方唯一引進非硬件臺灣教育資源。

　　據(jù)了解，目前，元智大學科學教育研究中心輔導(dǎo)研發(fā)科普教具藍牙足球機器人為全球先進技術(shù)，專利正在申請中。（中國臺灣網(wǎng)湖北省武漢市通訊員 方懿 范雅琴）