“雙減”政策實施一周年，相關調(diào)查顯示，學生過重作業(yè)負擔、校外培訓負擔、家庭教育支出負擔和家長相應精力負擔均有所減輕；同時，學校教育主陣地作用明顯增強，課后服務日漸豐富。

　　“雙減”政策成效有目共睹，但現(xiàn)實中“打擦邊球”的隱形變異不時出現(xiàn)。這不僅有違“雙減”政策要求，還容易導致“機構跑路”“退費難”等亂象滋生。有需求才有市場，亂象背后是一些家長的教育思維還沒有轉(zhuǎn)換過來，如此不免給自己和孩子都帶來沉重負擔，也讓本可以更加美好的成長歷程黯然失色。

　　實施“雙減”政策是一項系統(tǒng)工程，要糾正存在已久的教育觀念，必須持續(xù)用力、久久為功。當前一項較為直接的工作是進一步強化學校的主陣地作用，提升課堂質(zhì)量與課后服務水平。同時，繼續(xù)做好教育資源的供給側(cè)改革，在讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來、更加均衡的同時，要進一步豐富成長成才的途徑，讓更多孩子在自己喜歡的領域發(fā)光。

　　當“減負”成為普遍共識，更多人都在關注省下來的時間如何更好安排，如何更有意義。這不只是學校、家庭必須面對的現(xiàn)實問題，還需要更多主體參與其中。“生活即教育”，多多發(fā)掘新渠道、好做法，“雙減”政策一定會推動教育生態(tài)的持續(xù)好轉(zhuǎn)，讓教育回歸純粹本義。